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《白杨》小练笔教学设计：创新语文教学的突破口 随着教育改革的深入推进，语文教学面临着前所未有的挑战。如何在传统教学中融入创新元素，提高学生的语文素养，成为摆在每一位教育工作者面前的重要课题。《白杨》小练笔教学设计应运而生，成为创新语文教学的突破口。 一、小练笔教学设计的背景 《白杨》是我国著名作家茅盾的一篇散文，以其优美的语言、丰富的情感和深刻的内涵，深受广大师生喜爱。然而，在传统的语文教学中，《白杨》往往被当作一篇普通的课文进行讲解，学生难以真正体会到文章的韵味和魅力。为了改变这一现状，教师们开始探索新的教学方法——小练笔。 二、小练笔教学设计的理念 小练笔教学设计以学生为主体，注重培养学生的创新思维和表达能力。其核心思想是：通过引导学生对《白杨》进行深入阅读和分析，激发学生的想象力和创造力，从而提高学生的语文素养。 1. 注重阅读体验 在小练笔教学设计中，教师应引导学生从多个角度去阅读《白杨》，如：从语言、结构、情感等方面进行分析。通过阅读体验，让学生深刻理解文章的主旨和内涵。 2. 激发创新思维 教师可以引导学生对《白杨》进行改编、续写或仿写等练习。这样既能锻炼学生的写作能力，又能激发他们的创新思维。 3. 提高表达能力 在完成小练笔后，教师可以组织学生进行展示和交流。这样既能提高学生的表达能力，又能让他们学会欣赏他人的作品。 三、小练笔教学设计的实施步骤 1. 导入新课 教师可以通过讲述茅盾的生平事迹或介绍《白杨》的创作背景来导入新课。让学生对课文有一个初步的了解。 2. 阅读分析 教师引导学生从多个角度对《白杨》进行阅读分析。如：分析文章的语言特点、结构特点、情感表达等。 3. 小练笔练习 根据学生的实际情况，教师可以布置不同的练习任务。如：改编《白杨》、续写故事、仿写诗歌等。 4. 展示交流 完成小练笔后，组织学生进行展示和交流。让学生在分享中互相学习、共同进步。 四、小练笔教学设计的成效 通过实施小练笔教学设计，《白杨》的教学效果得到了显著提升。学生在阅读分析过程中提高了文学素养；在完成小练笔后锻炼了写作能力；在展示交流中学会了欣赏他人作品。 总之，《白杨》小练笔教学设计为创新语文教学提供了有益的借鉴。相信在广大教育工作者的共同努力下，我国语文教育将迎来更加美好的明天！ | 
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