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在当今教育改革的大背景下，政治教学面临着前所未有的挑战。如何让政治课堂充满活力，激发学生的学习兴趣，成为每一位政治教师亟待解决的问题。而“基于大概念的政治教学设计”应运而生，为政治教学注入了新的活力。 一、大概念引领下的政治教学 “基于大概念的政治教学设计”是指以大概念为核心，围绕核心问题展开的教学活动。大概念是学科知识结构的核心，是学生理解和掌握学科知识的基石。在政治教学中，教师应充分挖掘和运用大概念，引导学生深入理解政治知识。 以人教版高中政治必修一《经济生活》为例，其中“市场配置资源”这一章节就是一个典型的大概念。教师可以围绕这一大概念设计一系列问题，如“市场是如何配置资源的？”“市场调节有哪些优缺点？”等，引导学生思考、讨论，从而加深对市场配置资源这一核心问题的理解。 二、大概念在政治教学中的应用 1. 创设情境，激发兴趣 在教学过程中，教师可以运用多媒体技术、案例分析等多种手段创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受政治知识的魅力。例如，在讲解“国家宏观调控”这一章节时，教师可以播放一段关于我国宏观调控政策的视频资料，让学生直观地了解国家宏观调控的作用和意义。 2. 聚焦核心问题，深化理解 教师应围绕大概念设计一系列问题，引导学生深入思考。以“市场经济与计划经济”为例，教师可以提出以下问题：“市场经济与计划经济有哪些异同？”“我国为什么选择市场经济？”等问题，让学生在思考中深化对市场经济与计划经济的认识。 3. 重视实践探究，培养能力 基于大概念的政治教学设计应注重实践探究能力的培养。教师可以组织学生开展辩论赛、模拟联合国等活动，让学生在实践中锻炼自己的思维能力、表达能力等综合素质。 三、基于大概念的政治教学设计的实施策略 1. 明确教学目标 在设计基于大概念的政治教学活动时，教师首先要明确教学目标。明确的目标有助于教师有针对性地进行教学内容的设计和实施。 2. 深入挖掘教材内容 教师要深入挖掘教材中的大概念内容，结合实际案例进行分析和讲解。同时，关注教材中的空白地带和争议性问题，引导学生进行思考和探究。 3. 创新教学方法 教师在教学中要不断创新教学方法，如采用小组合作学习、翻转课堂等模式，激发学生的学习兴趣和积极性。 4. 关注学生个体差异 在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教。对于不同层次的学生给予不同的指导和支持。 总之，“基于大概念的政治教学设计”为政治教学改革提供了新的思路和方法。教师在教学中要充分运用大概念的引领作用，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学质量。 | 
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